Datos del nivel

LISTA NIÑOS TRANSICIÓN

Nº	Nombres	Sexo	Fecha Nacimiento	Edad
1	Massiel	F	14-07-2007	4 años 9 meses
2	Juan	M	14-11-2007	4 años 5 meses
3	Sara	F	23-10-2007	4 años 6 meses
4	Justin	M	16-11-2007	4 años 5 meses
5	Vicente	M	09-11-2007	4 años 5 meses
6	Ángel	M	09-01-2008	4 años 3meses
7	José	M	14-01-2008	4 años 3meses
8	Benjamín	M	23-09-2007	4 años 6 meses
9	Dilan	M	24-05-2007	4 años 10 meses
10	Gabriel	M	29-06-2007	4 años 9 meses
11	Diego	M	29-06-2007	4 años 9 meses
12	Antonella	F	25-02-2008	4 años 1 mes
13	Fernanda	F	21-10-2007	4 años 6 meses
14	Francisca	F	28-06-2007	4 años 9 meses
15	Adrián	M	27-12-2007	4 años 3meses
16	Antonia	F	07-05-2007	4 años 11 meses
17	Benjamín	M	10-03-2008	4 años 1 mes
18	Constanza	F	17-09-2007	4 años 7 meses
19	Vicente	M	02-10-2007	4 años 6 meses
20	Alexis	M	02-03-2008	4 años 1 mes
21	Diego	M	27-11-2007	4 años 4 meses
22	Sofía	F	18-05-2007	4 años 11 meses
23	David	M	18-05-2007	4 años 11 meses
24	Tomás	M	21-03-2008	4 años 1 mes
25	Francisca	F	25-05-2007	4 años 10 meses
26	Daznhia	F	10-02-2008	4 años 2 meses
27	Adamary	F	23-08-2007	4 años 8 meses
28	Danahe	F	23-11-2007	4 años 4 meses
29	Esperanza	F	19-09-2007	4 años 7 meses
30	Jerson	M	14-05-2007	4 años 11 meses
31	Dafne	F	05-11-2007	4 años 5 meses
32	Gael	M	01-08-2007	4 años 8 meses
33	Fernando	M	08-09-2007	4 años 7 meses

Datos familiares

Cantidad  de personas con las que viven:

		niños	integrantes
	1	9	4 personas
	2	11	5 personas
	3	7	7 personas
	4	6	6 personas

 Estudios  de los padres:

escolaridad	N° de papás
educación básica	24
educación media	31
estudios superiores	5

PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN

DEL TIEMPO

HORA	MOMENTO	AMBITO/NUCLEO DE APRENDIZAJE	EXPERIENCIA  EDUCATIVA	EVALUACIÓN	ÁREA MONTESSORI
8:30 - 9:00	Bienvenida	Relación con el medio social y natural, Comunicación/Razonamiento lógico-matemático, Lenguaje verbal. AE: Orientarse temporalmente en hechos y situaciones cotidianas mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia. Reconocer algunas palabras y  logos a primera vista.	Revisión de calendario y reloj,	Se orienta temporalmente mediante hoy, ayer y mañana. Reconoce el minutero y horario. Identifica hora en punto. Realiza conteo lineal.	Matemáticas
9:00 – 9:10 10:00-10:10 11:50-12:00 12:30-12:40 14:00-14:10 16:15-16:25	Hábitos higiénicos	Formación Personal y Social/Autonomía. AE: Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.	Formación de filas y encargados de entregar jabón y pasta de dientes.	Respeta turnos Realiza los pasos a seguir en el lavado de manos. Realiza los pasos a seguir en el lavado de dientes.	Vida Práctica
9:10 - 9:30 12:00-12:30 16:00-16:15	Hábitos Alimenticios	Formación Personal y Social/Autonomía. AE: Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.	Cada niñ@ debe tomar y comer por sí solos sus alimentos. Se escogerán a dos de ellos para repartirlas. Una vez terminado, deberá limpiar su lugar con una pala de mesa y de piso.	Utiliza cubiertos correctamente. Utiliza servilleta. Come todo tipo de alimentos. Limpia el lugar donde comió.	Vida Práctica
9:30 – 10:00	Taller de movimiento	Formación Personal y Social, Comunicación/ Motricidad, Convivencia, Lenguajes artísticos. AE: Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, velocidades, direcciones, posiciones e implementos. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento. Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas juegos y bailes.	Cada niñ@ deberá participar de un trabajo de motricidad gruesa que se realizará en el patio donde deberán ubicarse en una elipse de color verde y realizar cada una de las actividades de relajación y movimiento que ahí se proponen.	Realiza la secuencia presentada por el adulto que se encuentra en frente. Se mantiene en el espacio delimitado para realizar ejercicios. Se dirige a la sala de manera pausada.	Sensorial Arte
10:10 - 11:50	Trabajo en áreas	Formación Personal y Social/Autonomía. AE: Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.	Los niñ@s escogen el área en el que quieren trabajar; lenguaje, vida práctica, matemáticas, ciencia, arte.	Escoge material libremente. Trabaja con su material usándolo de manera adecuada. Cierra ciclos.	Sensorial Matemáticas Lenguaje Ciencias Vida Práctica Arte
12:45 - 13:30	Actividad lúdica	Comunicación, Relación con el Medio Social y Natural, Formación Personal y Social/ Lenguaje verbal y artísticos, Relaciones lógico-matemático y de cuantificación, Convivencia. AE: Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos. Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. Reconocer los números del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.	Ejercicios de relajación, lectura de texto, juegos matemáticos, cantos con movimientos, trabajo con cuaderno o texto.	Respeta turnos. Sigue instrucciones respecto al trabajo a realizar. Cuida los materiales que se les entregan. Utiliza los materiales para lo que se asignaron.	Lenguaje Matemáticas Ciencias
13:30 - 14:00	Recreo		Juego libre
14:10 - 15:10	Trabajo grupal dirigido	Comunicación, Relación con el Medio Social y Natural, Formación Personal y social/Lenguaje verbal y artístico, Seres vivos y su entorno, convivencia. AE: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas, formas, colores, texturas y primeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos. Manifestar interés por realizar experiencias de indagación. Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.	Disertaciones, taller de pintura, proyectos individuales y grupales.	Organiza su trabajo de principio a fin buscando los materiales a utilizar y ubicándolos en un lugar de fácil acceso. Propone ideas para trabajo grupal. Aporta con ideas para un trabajo grupal.	Lenguaje Ciencias Matemáticas Arte Sensorial Vida práctica
15:10 - 15:30	Presentación personal	Formación Personal y Social/Autonomía. AE: Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.	Cada niñ@ deberá ordenar sus pertenencias y la ropa que tiene puesta., colocarse colonia y peinarse. En el caso de las niñas, un adulto deberá peinarlas.	Reconoce sus pertenecías. Guarda sus pertenencias en su mochila. Colabora con el orden de la sala. Colabora con su limpieza y presentación personal.	Vida Práctica
15:30-15:50	Recreo		Juego libre
16:20- 16:30	Despedida	Reconocer aquellas situaciones significativas que les ocurren durante el día y aquellas actividades que les presentan mayor o menor grado de dificultad.	Se hace un recuento de lo que se hizo con los niñ@s en conjunto y se pone énfasis en las cosas más significativas que ocurrieron en el día.	Participa de una conversación en torno al recuento de lo realizado en el día.	Lenguaje

Panorama global del curso

El grupo de niños presenta un buen dominio de las habilidades motrices finas, prensión pinza del lápiz, trazado con precisión, rasgado recto y curvo, recorte recto y curvo y relleno respetando márgenes, abotonado, y en la motrices gruesa salto en uno y dos pies, salto a distancia y en diferentes direcciones, reconocimiento y reproducción de esquemas corporales simples. Presenta un código lingüístico elaborado por lo que presentan mayor comprensión de la información que se entrega tanto dentro como fuera de la sala y logran expresar sus impresiones, sensaciones, emociones y preferencias ante algún tipo de situación problemática que se plantee.

Por lo  genera el  clima en la sala es cada vez más propicio para el aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades. En cuanto al trabajo en áreas, presentan una gran iniciativa al momento de escoger, son capaces de respetar turnos y de presenciar el trabajo de sus compañeros observando y guardando silencio.

La gran mayoría de los niños de este nivel han adquirido funciones básicas que les permiten orientarse espacialmente, tales como: arriba – abajo, delante – detrás, sobre – debajo. Asimismo, identifican figuras geométricas como el círculo, triángulo y cuadrado reconociéndolas además en un contexto dado. Se constata un manejo del conteo lineal de la secuencia numérica del 1 al 10, reconocen números tales como: 1-2-3-4, y relacionan cantidad. Reconocen colores primarios y algunos secundarios (verde, naranjo) Algunos de ellos clasifican de acuerdo a un criterio y realizan un patrón secuencial.

Por último, la gran mayoría de las familias del nivel son uniparentales y otorgan apoyo de tipo material a sus hijos. Algunos de los niños pasan poco tiempo con sus madres debido a que gran parte de ellas trabajan y son cuidados por sus abuelos paternos o maternos.